JULES VERNE SCHOOL
Soy miss Adriana Mendoza Tapia egrese de la Normal “La Paz Vizcainas”
Presto mis servicios desde hace 13 años aquí en JVS donde he estado a la vanguardia en las nuevas corrientes educativas, me gusta escuchar música, leer, bailar.
Estoy acompañando al grupo de los pequeños guiándolos, dándoles herramientas para que desarrollen habilidades y sean competentes en la vida.
Trabajaremos por proyectos bimestrales
Mis alumnos irán aprendiendo a través de actividades en equipo donde se pondrán en juego diferentes habilidades como describir, clasificar, comparar discriminar, infiere analiza…en base a los campos formativos.
Miss Cynthia González.
Siempre me han gustado los idiomas, el inglés
en especial, obtuve el Teacher’s Diploma en el Instituto Britania en diciembre
del 2010 por lo que me dedico a la docencia desde entonces.
Disfruto mucho el trabajo con niños ya que me
gusta guiarlos en su desarrollo tanto personal, como académico. Es por esto que
estoy orgullosa de formar parte de Jules Verne School, ya que estoy totalmente
de acuerdo con a la visión del colegio y por lo tanto mi forma de trabajo es conforme
a la misma.
El trabajo se evalúa día a día observando
el progreso de los niños y desarrollando las competencias de acuerdo a los
campos formativos que son: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático,
conocimiento del mundo, arte, desarrollo de la salud y planeación personal;
siempre comunicándonos en inglés.
Jules
Verne School ha venido transformando su práctica educativa para favorecer el
aprendizaje eb sus alumnos. El
enfoque con el que trabajamos incluye el desarrollo de habilidades, actitudes y
conocimientos, (COMPETENCIAS), los cúales se agrupan en AREAS CURRICULARES (Cámpos
Formativos) desarrollándose activamente a partir del diseño de situaciones
didácticas diseñadas por cada docente y basádas en los contenidos de los
PROGRAMAS UNO, SEP, CAMBRIDGE, y CURRICULUM DE LAS ESCUELAS CANADIENSES
incorporados EN NUESTRO JULES VERNE SCHOOL LEARNING PROGRAM.
Para el
logro de estos objetivos ES NECESARIO no solo cubrir los contendos académicos
plamados en los LIBROS DE TEXTO, sino diseñar CLASES dónde se pongan en juego
NIVELES MAS ELEVADOS DE PENSAMIENTO. (no unicamente el conocimiento a través de
la memoria), es decir se movilicen todas las capacidades de los alumnos.
Está
comprobado que el éxito en el aprendizaje se basa en el desarrollo de
habilidades incluyendo las sociales, emocionales y congitivas, lejos de
“memorizar y llenar cuadernos y libros de trabajo, resolver exámenes y no
permitir la producción individual y colectiva.
Estamos
actualizando nuestras prácticas docentes, y nos mantenemos en constante
capacitación para que se lleve a cabo la implementación de está metodología
JULES VERNE SCHOOL la cuál pretende un equilibrio entre la educación
tradicional (disciplina, hábitos, alto nivel académico en inglés y español), y
la aplicación de nuevas propuestas basadas en investigaciones en el campo de la
sociología, psicología, pedagogía, neurociencias, administración empresarial, arte,
y literatura en todo el mundo.
LOS
DEPARTAMENTOS DE IINGLES, ESPAÑOL Y PRE ESCOLR trabajaremos de forma continua y complementaria.
DISEÑO CURRICULAR
-
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
-
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
-
PENSAMIENTO MATEMATICO
-
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
-
ARTE
-
DESARROLLO FISICO Y SALUD
INGLES
Dentro de
cada una de estas áreas se encuentran diversos aspectos, competencias específicas paras cada
campo, y en ellos van incluídas las materias tradicionales.
DISTRIBUCION DEL TRABAJO DIARIO:
El
material de trabajo diario no solo considera el uso de los libros UNO, las
IPADS, los libros SEP, Cambridge, programas JVS etc. nuestro PROYECTO DE
TRABAJO contempla todas estas herramientas como RECURSOS DIDÁCTICOS a
disposición del APRENDIZAJE de sus hijos y del diseño de planeación de
situaciónes didácticas por parte de las maestras.
El
trabajo diario está distribuído para desarrollar estas áreas curriculares con
objetivos y propósitos específicos así como un trabajo TRANSVERSAL. Los LIBROS se estarán trabajando COMO
APOYO DIDACTICO y manejo de CONTENIDOS, pero no de forma exclusiva. Se
trabajará mediante el USO DE LAS IPADS, mediante VIDEOCONFERENCIAS con OTROS
PAISES, publicacando en BLOGS, y
participando en en REDES SOCIALES y FOROS internacionales.
El
trabajo bimestral, semanal y diarios, se distribuye en relación A ESTAS AREAS O
CAMPOS cubriendo aproximadamente 3 campos distintos en cada sección diariamente
(3 campos en el medio día de INGLES y 3 campos en el medio día de español). En
el caso de PRE ESCOLAR se cubren apróximadamene situaciones didácticas
enfocadas a 5 campos diarios).
Esta distribución INCLUYE las clases de “ARTE”, “DEPORTES”, “COCINA”,
“TALLER DE LECTURA”, y demás actividades a las cuales tradicionalmente se les
consideraba “especiales”.
Las
materias tradicionales quedan DENTRO de estos CAMPOS pero se busca su USO
PRACTICO para mejorar el APRENDIZAJE en TODOS los niños.
Las
ACTIVIDADES y FESTEJOS, están fundamentadas en el desarrollo de estos campos y
forman parte de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto son
necesarias para poder ser evaluadas.
EVALUACIONES:
JVS
concibe el proceso de evaluación no como una ETIQUETA al alumno sino como una
parte ESCENCIAL del proceso
ENSEÑANZA APRENDIZAJE, por lo tanto se estarán aplicando las siguientes
pruebas:
LA
EVALUACION será una evaluación FORMATIVA que contempla la AUTOEVALUACION, LA
HETEROEVALUACION Y LA COEVALUACION. (No unicamente exámenes y ejercicios en los
cuadernos y libros de trabajo, sino participación y producción narrativa en blogs,
en discusiones grupales en foros de forma oral, escrita, artística etc.).
Se
aplicarán exámenes y se solicitará su apoyo en lograr HABITOS DE ESTUDIO y
TRABAJO COTIDIANO, se EVITARA “CALIFICAR”
las tareas.
EXTERNAS:
-
LEXIUM (pruebas de habilidades del
pensamiento) misma institucìon nos indicarán la fecha
-
CAMBRIDGE - 6, 15 JUNIO
-
ENLACE – 3-4 JUNIO
-
AVALIA -
INTERNAS:
- PRUEBAS BIMESTRALES (queremos que
los niños pongan a prueba lo que SABEN no lo que aprendieron la NOCHE
ANTERIOR).
-
EJERCICIOS SEMANALES (queremos
formar hábitos de estudio cotidiano)
-
TRABAJO DIARIO (queremos observar tanto las
capacidades como los elementos que debemos proporcionar para que se logren los
objetivos planteados).
EVALUACION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (CONDUCTA/HABITOS/RESPONSABILIDAD)
En cuanto
a la “CONDUCTA” este concepto se estará trabajando a través del desarrollo de
la INTELIGENCIA EMOCIONAL dentro del campo de DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL,
evaluando con mayor precisión los aspectos en los que se debe trabajar con cada
alumno de forma individual y grupal, pasando de una CALIFICACION CUANTITATIVA a una EVALUACION CUALITATIVA.
REPORTES DE EVALUACION BIMESTRALES (CALIFICACIONES)
Los
reportes que se emitirán BIMESTRALMENTE, tendrán el resultado de TODO lo trabajado
dentro y fuera del salón de clases en base a los PROPOSITOS Y OBJETIVOS
planteados en cada SITUACION DIDÁCTICA (cada clase planeada por la maestra).
Se
promedia (numericamente) todo el trabajo realizado en el bimestre y se darán comentarios
basádos en RUBRICAS cada 6 meses y estarán a su disposición en nuestro JVS
SYSTEM.
La
participación activa mediante el uso de las TICS (Tecnologías de Información y
Comunicación) también formará parate de este resultado bimestral.
En cuanto
a las MATERIAS TRADICIONALES se estarán trabajando dentro del programa, pero no
en ORDEN CRONOLOGICO (es decir no pag. 1, 2, 3 etc.). Se utilizarán TODOS LOS
RECURSOS: CDS, flashcards, apps, libros, cuadernos, y diverso material
didáctico.
TAREAS:
Las
tareas como se especifíca en el reglamento consisten en un promedio de 45 min.
(por cada área) es decir en primaria (90 min.)
Estaremos
evitando las prácticas repetitivas o memorísticas pero serán necesarias en algunos casos. Las tareas
favorecerán la investigación, la argumentación, el diálogo y la observación en
casa y se solicita por parte de los padres de familia el apoyo y supervisión en
el cumplimiento de las tareas.
El
estudio y la investigación, así como la colaboración se consideran escenciales
en nuestras prácticas, por lo tanto les suplicamos todo su apoyo y colaboración
para lograr un desarrollo armónico, en cada uno de sus hijos, respetando sus
procesos y sus cualidades personales.
JVS no
pretende estandarizar a los alumnos, sino potenciar las capacidades de cada uno
de ellos.
Para dar
seguimiento a lo que se realiza diariamente estarán abiertos los blogs y foros
por grupo, fomentaremos el uso de “facebook,” “skype” y “twitter” (herramientas
que permitirán compartir con escuelas en todo el mundo de una forma SEGURA),
además de revisar libros y cuadernos.
Algunos
temas se tratarán en clases interactivas, para su información la maestra pondrá
un SELLO EN LA PÁGINA CORRESPONDIENTE, para informar a ustedes que ese
contenido se ha trabajado.
“BE
Fluent” (CDS) se hará todos los jueves como lo hemos trabajado hasta la fecha.
(Los padres evaluarán y firmarán
que la pronunciación de sus hijos sea parecida a la grabación).
