sábado, 8 de diciembre de 2018

JVS TSLM PLANEACIÓN ESPAÑOL SEMANA 18


JULES VERNE SCHOOL

PLANEACIÓN POR PROYECTO TSLM JVS








PROYECTO INSTITUCIONAL:
Alebrijes por la paz

SECCIÓN
Primaria

PROYECTO BIMESTRAL:
Personajes que trascienden

GRADO
Primero/Second

SEMANA :
18

DOCENTE
Dennise Montes

FECHA:
Enero 7 al 11 del 2019

ACTIVIDADES:



LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
PROPÓSITO DEL DÍA:
Que el alumno reconozca algunos estados emocionales, el efecto que les provoca y algunas estrategias para la regulacion personal
Lograr que los alumnos se conecten con la lectura

Estima, compara y ordena y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.

Al terminar el día los alumnos lograrán...
Logren reflexionar sobre las consecuencias de sus acciones en ellos mismos y en los demas
Lograr que los alumnos idenfifiquen los 5 “poderes” de la metodología del “Programa de Comprensión” a través del arte y la literatura, aplicando las técnicas de apreciación y producción de arte y literatura.

Conoce el orden de los días de la semana y ubica sucesos en el tiempo.



Que los alumnos apliquen el uso de libros y cuadernos de la metodología JVS









PROGRAMAS JVS:
Programa KiVa
Programa de Comprensión
Daily routine
Daily routine
Daily routine

Programa Inteligencia Emocional
Rutinas de Vocabulario
Rutina de Vocabulario
Rutina de Vocabulario
Rutina de Vocabulario


















CAMPOS DE FORMACIÓN:
Desarrollo Personal y Social
Lenguaje y Comunicación
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social



Desarrollo Personal y Social














ASINGNATURAS:
Vocabulario
Comprensión lectora
Español
Matemáticas
Conocimiento del medio

Inteligencia emocional
Lenguaje Oral y escrito
Lenguaje oral y escrito
Coading


Educación Física
Música
Educación Física
Club de huerto




Expresión Corporal








CONTENIDOS O CONCEPTOS:
Emociones
Lectura de comprensión
Elementos de la obra teatral


Temas Transversales
Vocabulario
Escritura





Vocabulario















CRITERIOS DE EVALUACION:
Rubricas inteligencia emocional
Rubrica 5 poderes de compresión
Rubrica de escritura
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados


















RECURSOS:
Ipad
Programa Comprensión
Ipad



Cuaderno kiVa
Cuadros para identificar conexiones
Cuaderno español



Hojas de colores
Cuentos





Post its















EVIDENCIAS O PRODUCTOS FINALES DIA
Reflexiones en el cuaderno correspondiente
Cuadro de conexión
Actividades en el cuaderno de español
Actividades en el cuaderno de matemáticas
i movie de la labor que realiza nlas personas del colegio




Sopa de letras













ACTIVIDADES:





ACTIVIDAD 1





INICIO:
1. Cuando lleguen los alumnos pediré que coloquen sus cosas en los lugares asignados, posteriormente comenzaremos con la daily routine
1. Cuando lleguen los alumnos pediré que coloquen sus cosas en los lugares asignados, posteriormente comenzaremos con la daily routine
1. Cuando lleguen los alumnos pediré que coloquen sus cosas en los lugares asignados, posteriormente comenzaremos con la daily routine
1. Cuando lleguen los alumnos pediré que coloquen sus cosas en los lugares asignados, posteriormente comenzaremos con la daily routine
1. Cuando lleguen los alumnos pediré que coloquen sus cosas en los lugares asignados, posteriormente comenzaremos con la daily routine

2. Pediré que se realicen ejercicios de respiración para posteriormente realizar las preguntas ¿Cómo te fue en las vaciones? ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sientes de que hayan acabado?
3.- Para producir una conexión leeré a los alumnos un cuento de la biblioteca
 
2.  Formar equipos y en cada uno proporcionar tarjetas con palabras para jugar a asociarlas. El reto será colocar juntas todas las que comiencen o terminen igual.
2. Recordar el orden de los días de la semana guiando a los niños con preguntas como: ¿qué día fue ayer?, ¿qué día será mañana?, ¿qué día era hace 4 días?, etc.
2. Dialogar sobre los miembros que conforman la comunidad escolar y las actividades que realizan, destacando la importancia de cada uno.



3. Una vez cumplida la consigna, socializar las clasificaciones que hizo cada equipo para determinar si fueron correctas o no.
































DESARROLLO
2. Cada uno de los alumnos expresarán como se sienten
4.- Pediré que se identifiquen con una imagen con la que puedan conectarse con la lectura
4. Leer en voz alta las palabras completas, escribirlas en el cuaderno y hacer una ilustración para representar cada una
3. En su cuaderno, escribirán los nombres de los días de la semana e ilustrar una actividad que realizan en cada uno, ya sea en la escuela o en su hogar.
3. Organizados en equipos, elaborar una entrevista para un miembro de la comunidad escolar, que les permita recabar información sobre sus responsabilidades, cuándo las realiza, con quién colabora, las herramientas que necesita, el tiempo que lleva trabajando en la escuela, etc


5. Expresarán con que situación se conectaron con el cuento.
5. Resolver un ejercicio en el cuaderno consistente en completar palabras escribiendo las sílabas faltantes.
4. Comparar los dibujos con los de sus compañeros para identificar qué actividades tienen en común.
4. Aplicar la entrevista y registrar la respuesta con frases breves o con dibujos


6.- Realizarán 3 oraciones con lo que se conectaron







































CIERRE
3. En su cuaderno kiVa escribirán su emoción ilustrandola
7. Les proporcionaré a los alumnos una hoja en la que diujarán y escribirán en la parte izquiera lo que más les gustó de la lectura y del lado derecho en que parte de su vida tuvieron conexión con la lectura
6. Jugar al “basta” de sílabas. El docente deberá decir una sílaba para que los niños escriban cinco palabras que la contengan, el primero en lograrlo deberá decir “basta”, en ese momento queda prohibido seguir escribiendo. Por cada palabras escrita se ganarán un punto, al final gana quien obtenga la mayor puntuación.
5. Para finalizar en la sopa de letras buscarán los días de la semana
5. Crearán un i movie de la labor de la persona que entrevistaron realizando alguna de sus funciones, después socializar la información con sus compañeros.


















DEBERÉ TENER LISTO ANTES:
Cuaderno kiVa
Programa Comprensión
Cuaderno de español
Cuaderno de matemáticas
Entrevista


Cuadros para identificar conexiones
Hojas blancas
Sopa de letras
Ipad


Cuento





















TAREA:
Vocabulario escribir el significado de las siguientes 3 palabras y posteriormente realizar una oración
Vocabulario escribir el significado de las siguientes 3 palabras y posteriormente realizar una oración
Vocabulario escribir el significado de las siguientes 3 palabras y posteriormente realizar una oración
Vocabulario escribir el significado de las siguientes 3 palabras y posteriormente realizar una oración
Vocabulario escribir el significado de las siguientes 3 palabras y posteriormente realizar una oración

Repasar jalones
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