martes, 28 de marzo de 2017

TSLM-JVS Planner 2nd week 32 Tuesday, May 2nd to Thursday 4th, 2017

                 

                                                
JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 32

PROJECT: I KNOW MY WORLD AND LET OTHERS KNOW ME.

THEME: I AM ABLE TO GENERATE PEACE

GROUP: 2nd Grade

DATE: May 1st to 5th,  2017


Session: 1 ( Tuesday )

GROUP GOALS: Interacts with others for the purposes of visualize and compare the story with a movie, TV program or another book.  

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (el bostezo),Spell 5 words, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:
Reading Power
Language arts
Fine Arts

SUBAREA
Ask, Visualize
Writing and representing
Music


DESIRED OUTCOMES (PLO’S)
Interacts with others for the purposes of making questions and visualize pictures.
Infers the problable outcome of an event or behaviour based on observations.
Uses of vocabulary words .
Uses singing skills to reproduce melodies.

GROUP GOAL: They will publish in Facebook and Twitter their reading comprehension work. Students will write and illustrate new vocabulary words on the notebook.

DESIRED EVIDENCE (final products):  Reading comprehension work published in Facebook and Twitter. Students new vocabulary words written on the notebook.

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )  
Kids listen to the story “Mouse Deer and the Crocodile” a Malaysian folk tale. (10min.)     
They  visualize the pictures about the story as they listen to it.   ( 10 min. )
They draw  on a sheet of paper what they visualized. (15min.)
 In pairs they share their work in Facebook.(10min.)
        6.     Kids copy on their vocabulary notebook vocabulary words 1 to 5 week 32 one time. ( 10 min. )
        7.      Kids illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )
        8.     They write the homework in homework section. ( 10 min.)
        9.      Kids sing “Fly me to the moon” and “You’ll be in my heart” (10min.)

RESOURCES: Reading book, 8 iPads, vocabulary notebook.

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: pairs, individual

HOMEWORK: Write  3 times voc. words 1 to 5 week 32. Write te name of each worker under each box on S1book page 158.  Read 10 min.

         

                                                        
JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 32

PROJECT: I KNOW MY WORLD AND LET OTHERS KNOW ME.
 
THEME: I AM ABLE TO GENERATE PEACE

GROUP: 2nd Grade

DATE: May 1st to 5th,  2017



 Session: 2 ( Wednesday )

GROUP GOALS:  Kids know different vocabulary words and verbs in past. 

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (el bostezo ), Mental Math, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:
Language arts
Fine Arts

SUBAREA
Writing and representing
 Oral Language
Music

DESIRED OUTCOMES (PLOS):
Retells of paraphrases information to show comprehension.
 Identifies the main information provided in illustrations
3.    Uses recognizable letters when writing familiar words.
4.    Demonstrates enhanced vocabulary knowledge and usage
       5.    Uses singing skills to reproduce melodies.



DESIRED EVIDENCE (final products) : Written sentences in past tense.

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )
      2 .Kids copy on their vocabulary notebook vocabulary words 6 to 10 week 32 one time. ( 10 min.)
      3. Kids  illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )
      4. They write the homework in homework section. ( 10 min. )
     5. Kids use vocabulary words and verbs in past tense to write sentences (key, kid, kite, kitten, koala, pail, pan, paper, pencil, asked, built, had, looked, made, played, rode, said, turned) (15min.)
     6.  Kids sing “Fly me to the moon” and “You’ll be in my heart” (10min.)
  

RESOURCES: vocabulary notebook, 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual

HOMEWORK: Write 3 times voc. words 6 to 10 week 32.  Read 10 min.

 

                                                                
JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 32

PROJECT: I KNOW MY WORLD AND LET OTHERS KNOW ME.
 
THEME: I AM ABLE TO GENERATE PEACE

GROUP: 2nd Grade

DATE: May 1st to 5th,  2017


Session: 3 ( Thursday  )

GROUP GOALS: Kids create all kind of sentences usign the new vocabulary words.

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym ( el bostezo ), Spell 3 words, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:
 Language arts
Fine Arts

SUBAREA
Writing and representing.
Music

DESIRED OUTCOMES (PLOS)
        1. Gathers iformation from a variety of sources.
        2. Uses prior vocabulary when interacting with others.
        3. Uses singing skills to reproduce melodies.

 

DESIRED EVIDENCE (final products): Written sentences

ACTIVITIES: 1.  Daily routine. ( 10 min. )
      2 .Kids copy on their vocabulary notebook vocabulary words 11 to 15 week 32 one time. ( 10 min.)
      3. Kids  illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )
      4. They write the homework in homework section. ( 10 min. )
      5. Kids use vocabulary words to write 2 statements, 2 questions, and 2 exclamatory sentences. (20min.)
      6.   Kids sing “Fly me to the moon” and “You’ll be in my heart” (10min.)
  



  
RESOURCES: language notebook

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual

HOMEWORK: Write 3 times voc. words 11 to 15 week 32. Grade my pronunciation on S1book page 175. Read 10 min.
 

domingo, 19 de marzo de 2017

TSLM - JVS Planeación 1°- Week 28

JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

Grado: 1° “A”
Semana: 28 (Del 21 al 24 de marzo de 2017)
MARTES 21 DE MARZO DE 2017
Ciclo escolar 2016 – 2017

PROYECTO:
-       Diferencias y similitudes culturales/Alebrijes por la paz.

Propósito del año: No produzco basura/Género paz y bienestar (KiVa).

Gimnasia cerebral: Flexión de pie.

Daily Routine:

     Llega y coloca tu mochila en el lugar apartado para este tipo, posteriormente coloca su lonchera en otra de las áreas designadas (7 minutos).
     Acomoda un área del salón y sus libros (5 minutos).
     Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Flexión de pie” y se darán a conocer los pasos para su realización (10 minutos).
     Se comunicará el objetivo de la clase y las actividades a realizar durante el día (2 minutos).
     Se hará pase de lista (2 minutos).
     Realiza dos páginas de tu libro de escritura. (10 minutos).

MATERIAS
-       Español
-       Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
-       Formación Cívica y Ética

CAMPO FORMATIVO
-       Lenguaje y Comunicación
-       Exploración y Conocimiento del Medio
-       Desarrollo Personal y Social

ASPECTO
-       Lectura/Lenguaje Escrito/Lenguaje Oral
-       Cultura y vida social
-       Aprendizaje Social

COMPETENCIAS
-       Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
-       Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
-       Conocimiento y cuidado de sí mismo.


APRENDIZAJES ESPERADOS
-       Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
-       Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.
-       Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

TEMA DE CLASE: Escritura de textos a partir de conexiones.

CONTENIDOS ACADEMICOS
-       Novela “Viaje al centro de la tierra.

OBJETIVO: Que los estudiantes identifiquen a partir de un texto diferentes conexiones consigo mismo, con sus emociones, con otro texto y con noticias.

PRODUCTO FINAL: Escribir y publicar conexiones a partir de un texto.

EVALUACIÓN:
-       ¿El estudiante conecta un texto consigo mismo, sus emociones, con otro texto y con noticias del mundo?

TAREA: Resuelve de tu libro UNO 36 y 37 “Palabras con g”

RECURSOS: Libro “Viaje al centro de la Tierra”, hojas blancas, plumones, proyector, pizarrón y colores.

ACTIVIDADES
1.- Se dará lectura al libro “Viaje al centro de la tierra” de Julio Verne, capítulo 1 “El pergamino”
TIEMPO: 20 MINUTOS
2.-Toma una hoja blanca, dóblala en 4 partes y recórtala.
TIEMPO: 10 MINUTOS
3.- En tu cuaderno coloca nombre, fecha y por título “Viaje al centro de la tierra”
TIEMPO: 10 MINUTOS
4.- Debes realizar la conexión primero contigo mismo, en tu cuaderno escribe la frase: “De viaje al centro de la tierra conecto cuando…”
TIEMPO: 10 MINUTOS
5.- En uno de los cuadritos que recortaste, realiza una ilustración que represente el texto y con lo que conectas.
TIEMPO: 10 MINUTOS
6.- La siguiente conexión que debes realizar es con una emoción, en tu cuaderno escribe la frase: “De viaje al centro de la tierra conecto cuando…”
TIEMPO: 10 MINUTOS
7.- Realiza una ilustración que represente el texto y con lo que conectas. Pégala en tu cuaderno después de la frase.
TIEMPO: 10 MINUTOS
8.- La siguiente conexión que debes realizar es con un texto, en tu cuaderno escribe la frase: “De viaje al centro de la tierra conecto cuando…”
TIEMPO: 10 MINUTOS
9.- Realiza una ilustración que represente el texto y con lo que conectas. Pégala en tu cuaderno después de la frase.
TIEMPO: 10 MINUTOS
10.- La siguiente conexión que debes realizar es con una noticia que haya ocurrido en el mundo, en tu cuaderno escribe la frase: “De viaje al centro de la tierra conecto cuando…”
TIEMPO: 10 MINUTOS
11. Selecciona una de tus imágenes y haciendo uso de la app “Pic collage” toma foto a una de tus conexiones realizadas en clase y comparte en Facebook.
TIEMPO: 30 MINUTOS


















JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

Grado: 1° “A”
Semana: 28 (Del 21 al 24 de marzo de 2017)
MIÉRCOLES 22 DE MARZO DE 2017
Ciclo escolar 2016 – 2017

PROYECTO:
-       Diferencias y similitudes culturales/Alebrijes por la paz.

Propósito del año: No produzco basura/Género paz y bienestar (KiVa).

Gimnasia cerebral: Flexión de pie.

Daily Routine:

     Llega y coloca tu mochila en el lugar apartado para este tipo, posteriormente coloca su lonchera en otra de las áreas designadas (7 minutos).
     Acomoda un área del salón y sus libros (5 minutos).
     Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Flexión de pie” y se darán a conocer los pasos para su realización (10 minutos).
     Se comunicará el objetivo de la clase y las actividades a realizar durante el día (2 minutos).
     Se hará pase de lista (2 minutos).
     Realiza dos páginas de tu libro de escritura. (10 minutos).

MATERIAS
-       Español
-       Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
-       Formación Cívica y Ética

CAMPO FORMATIVO
-       Lenguaje y Comunicación
-       Exploración y Conocimiento del Medio
-       Desarrollo Personal y Social

ASPECTO
-       Lectura/Lenguaje Escrito/Lenguaje Oral
-       Cultura y vida social
-       Aprendizaje Social

COMPETENCIAS
-       Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
-       Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
-       Conocimiento y cuidado de sí mismo.


APRENDIZAJES ESPERADOS
-       Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
-       Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.
-       Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

TEMA DE CLASE: Los tótems.

CONTENIDOS ACADEMICOS
-       Los tótems.
-       La ficha informativa.

OBJETIVO: Que los estudiantes realicen una ficha informativa a partir de identificarse con un animal.

PRODUCTO FINAL: Escribir y publicar la ficha informativa de un tótem.

EVALUACIÓN:
-       ¿El estudiante identifica los elementos de una ficha informativa?

TAREA: Resuelve de tu libro UNO la página 61, 62 y 63.

RECURSOS: Hojas blancas, plumones, proyector, pizarrón y colores.

ACTIVIDADES

1.- Se entregará I Pad a los estudiantes. Ingresa en el buscador las palabras “Ficha informativa” comparte con el grupo la información que encontraste. Anota nombre, fecha y por título “La ficha informativa” y escribe la información que encontraste. Se proyectará a los estudiantes el video “Tu animal de poder o tótem”
TIEMPO: 20 MINUTOS
2.- Se entregará I Pad a los estudiantes. Ingresa en el buscador la palabra Tótem. Ingresa a la página http://definicion.de/totem/. Lee y comparte con el grupo la información.
TIEMPO: 15 MINUTOS
3.- Se proyectará a los estudiantes imágenes de tótem. Anota por subtítulo “Tótem”, responde la siguiente pregunta: ¿Qué es un tótem? Utilizando los recortes de tu libro UNO selecciona un animal del recortable 1, para página 22.
TIEMPO: 15 MINUTOS
4.- De acuerdo a las imágenes proyectadas dibuja tu tótem, pega la imagen del animal que seleccionaste y complementa las siguientes frases:
“Un tótem es…”
“Me identifico con…”
“Mi tótem es…”
TIEMPO: 15 MINUTOS
5.- Realiza una ficha informativa de tu tótem con los siguientes datos:
Animal:
Nombre:
Poder:
Selecciona una de tus imágenes y haciendo uso de la app “Pic collage” toma foto a una de tu tótem, escribe las frases realizadas en clase y comparte en Facebook.
TIEMPO: 30 MINUTOS


























JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

Grado: 1° “A”
Semana: 28 (Del 21 al 24 de marzo de 2017)
JUEVES 23 DE MARZO DE 2017
Ciclo escolar 2016 – 2017

PROYECTO:
-       Diferencias y similitudes culturales/Alebrijes por la paz.

Propósito del año: No produzco basura/Género paz y bienestar (KiVa).

Gimnasia cerebral: Flexión de pie.

Daily Routine:

     Llega y coloca tu mochila en el lugar apartado para este tipo, posteriormente coloca su lonchera en otra de las áreas designadas (7 minutos).
     Acomoda un área del salón y sus libros (5 minutos).
     Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Flexión de pie” y se darán a conocer los pasos para su realización (10 minutos).
     Se comunicará el objetivo de la clase y las actividades a realizar durante el día (2 minutos).
     Se hará pase de lista (2 minutos).
     Realiza dos páginas de tu libro de escritura. (10 minutos).

MATERIAS
-       Español
-       Matemáticas
-       Formación Cívica y Ética

CAMPO FORMATIVO
-       Lenguaje y Comunicación
-       Pensamiento Matemático
-       Desarrollo Personal y Social

ASPECTO
-       Lectura/Lenguaje Escrito/Lenguaje Oral
-       Número/Forma, espacio y figura
-       Aprendizaje Social

COMPETENCIAS
-       Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
-       Resolver problemas de manera autónoma.
-       Conocimiento y cuidado de sí mismo.


APRENDIZAJES ESPERADOS
-       Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
-       Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.
-       Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

TEMA DE CLASE: Unidades y decenas/Ambientes agradables.

CONTENIDOS ACADEMICOS
-       Unidad.
-       Decena.
-       Ambientes escolares agradables

OBJETIVO: Que los estudiantes identifiquen y descompongan cantidades en unidades y decenas de una cantidad.

PRODUCTO FINAL: Descomposición de cantidades en unidades y decenas de una cantidad. Publicación de ambientes agradables escolares.

EVALUACIÓN:
-       ¿El estudiante identifica unidad y decena en una cantidad?
-       ¿El estudiante identifica ambientes agradables escolares?

TAREA: Resuelve de tu libro UNO la página 64 y 65 “Unidades y decenas”.

RECURSOS: Hojas blancas, plumones, proyector, pizarrón y colores, pinturas.

ACTIVIDADES

1.- En tu cuaderno de matemáticas coloca nombre, fecha y por título “Unidades y decenas”
TIEMPO: 5 MINUTOS
2.- Se proyectará a los estudiantes el video “Cuenta decenas y unidades” https://www.youtube.com/watch?v=8OCB_MwNeR0
TIEMPO: 3 MINUTOS
3.- De manera grupal se comentará con los estudiantes ¿A cuánto equivale una unidad?, ¿A cuánto equivale una decena?
TIEMPO: 5 MINUTOS
4.- Realiza una plana de unidad=1, decena= 10
TIEMPO: 10 MINUTOS
5.- Con tus dedos pinta un punto para representar las siguientes cantidades utilizando para representar las unidades pintura de color amarillo y las decenas de color azul. Las cantidades son las siguientes: 16, 25, 27, 29 y 32.
TIEMPO: 20 MINUTOS
6.- Realiza de tu libro de “Desafíos matemáticos” la página 74, 75 y 76.
TIEMPO: 20 MINUTOS
7.- Se ingresará a la plataforma KIVA y se proyectará a los estudiantes las imágenes del apartado de materiales: “Lesson 1 Safe- Unsafe”
TIEMPO: 10 MINUTOS
8.- Los estudiantes a través de la participación oral darán a conocer sus percepciones entorno al tema ¿Qué hace un ambiente agradable”
TIEMPO: 10 MINUTOS
9.- Coloca nombre y fecha en tu cuaderno Kiva y por título “Ambientes agradables”
TIEMPO: 10 MINUTOS
10.-Escribe y complementa la siguiente oración “Uno de los ambientes agradables en mi escuela es…” acompañado de una ilustración.
TIEMPO: 10 MINUTOS
11.- Selecciona tu dibujo y haciendo uso de la app “Pic collage” toma foto a tu ambiente agradable, escribe las frases realizadas en clase y comparte en Facebook.
TIEMPO: 20 MINUTOS

















JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”

Grado: 1° “A”
Semana: 28 (Del 21 al 24 de marzo de 2017)
VIERNES 24 DE MARZO DE 2017
Ciclo escolar 2016 – 2017

PROYECTO:
-       Diferencias y similitudes culturales/Alebrijes por la paz.

Propósito del año: No produzco basura/Género paz y bienestar (KiVa).

Gimnasia cerebral: Flexión de pie.

Daily Routine:

     Llega y coloca tu mochila en el lugar apartado para este tipo, posteriormente coloca su lonchera en otra de las áreas designadas (7 minutos).
     Acomoda un área del salón y sus libros (5 minutos).
     Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Flexión de pie” y se darán a conocer los pasos para su realización (10 minutos).
     Se comunicará el objetivo de la clase y las actividades a realizar durante el día (2 minutos).
     Se hará pase de lista (2 minutos).
     Realiza dos páginas de tu libro de escritura. (10 minutos).

MATERIAS
-       Español
-       Matemáticas
-       Formación Cívica y Ética

CAMPO FORMATIVO
-       Lenguaje y Comunicación
-       Pensamiento Matemático
-       Desarrollo Personal y Social

ASPECTO
-       Lectura/Lenguaje Escrito/Lenguaje Oral
-       Número/Forma, espacio y figura
-       Aprendizaje Social

COMPETENCIAS
-       Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
-       Resolver problemas de manera autónoma.
-       Conocimiento y cuidado de sí mismo.


APRENDIZAJES ESPERADOS
-       Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
-       Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.
-       Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

TEMA DE CLASE: Unidades y decenas/Ambientes agradables.

CONTENIDOS ACADEMICOS
-       Unidad.
-       Decena.
-       Ambientes escolares agradables

OBJETIVO: Que los estudiantes identifiquen y descompongan cantidades en unidades y decenas de una cantidad.

PRODUCTO FINAL: Descomposición de cantidades en unidades y decenas de una cantidad. Publicación de ambientes agradables escolares.

EVALUACIÓN:
-       ¿El estudiante identifica unidad y decena en una cantidad?
-       ¿El estudiante identifica ambientes agradables escolares?

TAREA: Resuelve de tu libro UNO la página 64 y 65 “Unidades y decenas”.

RECURSOS: Hojas blancas, plumones, proyector, pizarrón y colores, pinturas.

ACTIVIDADES

1.- Se realizará la proyección de los ejercicios del libro “Desafíos Matemáticos”
TIEMPO: 30 MINUTOS
2.- Corrige tus respuestas con color azul.