Reading Power

1.-I visualise the title I love mom Sara      Sara and J.M

2.-I like the story because I like hug J.M

3-.put a imagen to ilustre your work Sara and J.M

How much you love me mom I love you more than the beautiful  flower exist.I love you more than the biggest cloud ever know.I love you more than the big lolipop.I love you more than the wind ever know.

Activities for 12/IV/16

Reading and viewing

PLO'S: Thinking (reading and viewing)

Responds to selections read by expressing and opinion and making judgments supported by explanations evidence.

Theme: Reading power (visualize)

1) Watch the book in YouTube

2) Close your eyes and visualize the story "I love you more" by Laura Duksts

3) Comment your feelings with your team.

4) Answer the questions in your Blog

a) I visualize with the title

b) I like the story because...

c) put a image to illustrate your work

Final product: 

Purpose responds to selections read by making text-to self using visualize.

Retell the story in your own words: don't forget the principal words( first,then,next, finally)

HOMEWORK 

Read Picture Books pages 4 and 5 and circle with blue the nouns.

Read at least 10 min.aloud.

El Cuento

Actividades para el jueves 7 de abril 2016

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Escrito

Competencia: Identifica variaciones de un cuento y decide qué aspectos de una historia pueden cambiar  para escribir su versión.

Aprendizajes esperados: Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo.

Tema: El Cuento

Propósito: Identificar las diferencias entre tres versiones de un mismo cuento.

Actividades:

1. En equipo lean el cuento de la Caperucita Roja de Charles Perrault, Los hnos. Grimm y Lief Fearn. 

Después contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno no te olvides de escribir la fecha,  el título, los nombres propios con mayúscula, con limpieza y  con una letra legible.

 

¿Qué diferencias encontraron entre las versiones?

¿Cuáles son los personajes?

¿Quién cuenta el cuento en la versión de Lief Fearn?

¿En cuál versión el lobo se come a caperucita y a su abuelita?

¿Cómo termina el cuento de Caperucita Roja en la versión de los hnos. Grimm?

2. Resuelve el ejercicio de la pag.27 de Uno

3. Publica en el Blog del grupo 

4. Lee los comentarios de tus compañeros y aporta 2 datos nuevos a esa información.         

Evaluación:

Si realizas todas las actividades y  entregas el producto final, obtendrás 10 puntos.

Si logras publicar en el blogger tendrás 5 puntos.

Si no seguiste las instrucciones y no pudiste hacer las actividades  no habrás logrado el objetivo.     

TAREA

Escribe en tu cuaderno una versión diferente de la “Caperucita Roja”

Si quieres puedes cambiarle el título o personajes y final   

El Instructivo

Actividades para el martes 5 de abril

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Escrito

Competencia: Emplea el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita)y como medio  para aprender

Aprendizajes esperados: Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.

Tema: El instructivo

Propósito: Reconoce la utilidad de los instructivos en la vida cotidiana.

Actividades:

Después de ver el vídeo http://www.youtube.com/watch?v=UKZcCPpbvZA 

a) Escribe los pasos para hacer un instructivo.

b) En tu cuaderno redacta 5 oraciones  que expliquen cómo hacer un barco de papel.

2. Publica en el Blog del grupo 

3. Lee los comentarios de tus compañeros y aporta 2 datos nuevos a esa información.                        

Activities for 28/IV/16

LANGUAGE ARTS

PLO'S: Thinking ( Writing and Representing )

Uses writing to extend thinking by analyzing the relationships in ideas and information.

THEME: TYPES OF SENTENCES.

1) Research in your IPAD, the types of sentences

2) Listen, point and spell U6 Track 31 pages 170 to 174 S1.

3) Make 10 different type of sentences, circle with orange the adjectives, red verbs, blue nouns.

FINAL PRODUCT:

Purpose: Identify the different types of sentences using words.

1) Make a PIC COLLAGE with the themes you practice today.

Homework

Read at least 10 min

Activities for 26/IV/16

Reading and viewing

PLO'S : Thinking ( reading and viewing ).

Responds to selections read by expressing an opinion and making judgments supported by explanations and evidence.

Theme: Reading Power ( visualize )

1) Watch the book in YouTube http://youtu.be/Io4hU0beFsM

2) Close your eyes and visualize the story. 

3) Comment your feelings with your team.

4) Answer the questions in your Blog:

a) I visualize with the title.

b) I like the story because...

c) Put a image to illustrate your work.

Final product:

Purpose: responds to selections read by making text-to self using visualize.

Retell the story in your own words: don't forget the principal words (First, then,Next, Finally)

 

HOMEWORK

Read "Picture book" page 2 and 3, circle with orange the adjectives. Remember is in your folder.

Read at least 10 min aloud.

Activities for 25/IV/16

MATH

PLO'S Patterns demostrate that the line of the symmetry will be congruent.

THEME : SYMMETRY

1) At 8:00 will be make their brain gym,  They will use this theme.

👬👭 exercise with a partner.

First do by yourself 👶, divide your face in the middle, then tell in one side how many 👀👄👂and in the other.

Next you make with the body of your friend. PLEASE WITH RESPECT CONTROL YOUR EMOTIONAL INTELIGENCE.

2) You will have a sheet of paper you will draw a figure 🌞🌺🍔🍎⭐️💜

3) you will fold in half and have the both halves, match exactly.

4) trace your figure and the line onto the paper, fold your tracing along the line.

5) Think of folding the figure along the line.

6) The two halves appear to be congruent if you do all the steps correctly you have a great conclusion.

7) Comment your conclusions.

FINAL PRODUCT

PURPOSE: With a tutorial you can prove: the line that divides a figure into two congruent parts is a line  of symmetry.

1) In team you will make a tutorial with your practice in class.

2) Publish and comment 

Homework

1) Answer pages RW100 and  RW 101 HSP MATH.