JVS-TSLM 2nd Planner week 26 February 26th to March 2nd, 2018

                                        

                         

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 26

 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the Peace

GROUP: 2nd grade

DATE:  February 26th to March 2nd , 2018

Session: 1 (Monday )  

THEME: New vocabulary  words.

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Spell three words, Copy Homework.

 CURRICULAR AREAS:

Language Arts

KiVa lesson 3 Our Class – Everyone is included!

 SUBAREA

Writing and representing

Numbers

Goals and decisions.

DESIRED OUTCOMES (PLOS)

 Uses recognizable letters when writing familiar words.

 Describes how everyone is included.

Uses a goal-setting process.

DESIRED EVIDENCE (final products): Answers on their notebook and illustration.

ACTIVITIES: 1. In pairs talk about what do you do to know someone.

2. Think about how to get to know new people, and how to join a group. (15min.)

3. Answer this question What are some ways to show someone that you would like to get to know him/her ? (10min.)

4. Write down your suggestions. (10min)

5. Post in Facebook your work. (10min.)

6.  Copy on your vocabulary notebook, vocabulary words 1 to 5 week 26 one time. ( bike, boat, bus, car, helicopter ) (10min.) 

7. Illustrate each one with a small drawing. (10 min.)

 

8. Write the homework on homework section. (10 min

RESOURCES:  vocabulary list, KiVa program, 8 iPads

 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual, pairs

HOMEWORK: Write 3 times vocabulary words 1 to 5 week 26.  

 

                                                                

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 26

 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the Peace

GROUP: 2nd grade

DATE: February 26th to March 2nd , 2018

 

Session: 2 ( Tuesday )

THEME: Reading Comprehension, new vocabulary words

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Mental Math, Copy Homework.

 

CURRICULAR AREAS:

Language Arts

 SUBAREA

Reading Comprehension

Writing and representing

DESIRED OUTCOMES (PLOS)

 Interacts with others for the purposes of compare the story with a movie, TV program or another book.  

Uses recognizable letters when writing familiar words. 

DESIRED EVIDENCE (final products): Reading comprehension work published in Facebook and Twitter. Students new vocabulary words written on the notebook.

ACTIVITIES: 1.  Daily routine. Date, We learn…, Brain Gym (activación del brazo), Spell 3 words, Copy Homework. (30min.)

2. Kids enter scholasticlearningzone.com to read the story. “ Sam the Garbage Hound” by Charnan Simon (10 min. )

3. Compare it with another story, TV program  or movie and illustrate it using the iPad . ( 20 min. )

4. Share your work in Facebook and Twitter. ( 20 min. )

5. Copy on your vocabulary notebook, vocabulary words 6 to 10 week 26 one time.(lorry, motorbike, plane, train, truck  ) ( 10 min. )

6. Illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )

7. Write the homework in homework section. ( 10 min)

 RESOURCES:  vocabulary list, 8 iPads, reading book

 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual, pairs

HOMEWORK: Write 3 times voc. words 6 to 10 week 26. Read  Scholastic book. 

 

                                                                 

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 26

 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the Peace

GROUP: 2nd grade

DATE: February 26th to March 2nd , 2018

Session: 3 ( Wednesday )

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Spell three words, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:

 Language Arts 

Math

 SUBAREA

Writing and representing

Numbers

DESIRED OUTCOMES (PLOS): 

True or false equations

Demonstrates enhanced vocabulary knowledge and usage. 

DESIRED EVIDENCE (final products):  Pearson: True or false equations quick check.

RESOURCES: 7  iPads, vocabulary words

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )

Enter Pearsonrealize.com

Sign in your username and password.

Answer 5.2 True or false equations Quick Check.

Send your exam.

Copy on your vocabulary notebook vocabulary words 11 to 15 week 26 one time. ( move, start, stop, again, here ) ( 10 min. )

Illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )

Write the homework in homework section. ( 10 min. )

 RESOURCES:  vocabulary list, 8 iPads, EnVisionmath

 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual

HOMEWORK: Write 3 times voc. words 11 to 15 week 26.  Read  Scholastic book.

 

                                                                 

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 26

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the Peace

GROUP: 2nd grade

DATE: February 26th to March 2nd , 2018

Session: 4 ( Thursday  )

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (flexión de pie ), Mental Math, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:

Music  Class ( 11:30 to 12:10)

Language Arts  

Math

 SUBAREA

Writing and representing

Form, Shape, Space

DESIRED OUTCOMES (PLOS)

Understand halves and fourths.

Organizes thinking by following a framework or rehearsing when presenting ideas and information. 

DESIRED EVIDENCE (final products):  Pearson:Understand halves and fourths quick check.

RESOURCES:  8 ipads

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )

 Enter Pearsonrealize.com

Sign in your username and password.

Answer 15.3 Understand halves and fourths Quick check.

Send your exam.

 Write the homework in the homework notebook. ( 10 min. )

RESOURCES:  Language Arts notebook, EnVisionmath

 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual

HOMEWORK: Circle the world around us on pages 30 and 31 in Cambridge booklet. Read Scholastic book. 

              

                                                     

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 26

 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the Peace

GROUP: 2nd grade

DATE: February 26th to March 2nd , 2018

Session: 5 ( Friday )

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (flexión de pie), Spell three words, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:

Art Class ( 11:30 to 12:10 )

Language arts

Science 

Social Studies

 SUBAREA

 Features (writing and representing)

Skills and processes of science.

Social Studies

DESIRED OUTCOMES (PLOS)

 Presents information using oral, written or visual representations.

Recognize What are the four seasons. 

DESIRED EVIDENCE (final products). What are the four seasons quiz.

   

RESOURCES:  Interactive Science 

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )  

Enter Pearsonrealize.com

Sign in your username and password.

Answer: What are the four seasons Lesson Quiz.

Send your exam.

 Write homework in homework notebook. ( 10 min. )

HOMEWORK:  Read  Scholastic book 10 minutes. 

 

 

 

 

JVS-TSLM 2nd Planner 25 February 19th to 23rd, 2018

                                  

                               

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 25

 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the Peace

GROUP: 2nd grade

DATE:  February 19th to 22nd, 2018

Session: 1 (Monday )  

THEME: New vocabulary  words.

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Spell three words, Copy Homework.

 CURRICULAR AREAS:

Language Arts

KiVa lesson 3 Our Class – Everyone is included!

 SUBAREA

Writing and representing

Numbers

Goals and decisions.

DESIRED OUTCOMES (PLOS)

 Uses recognizable letters when writing familiar words.

 Describes our class.

Uses a goal-setting process.

DESIRED EVIDENCE (final products): Answers on their notebook and illustration.

ACTIVITIES: 1. Answer Language Art Exam.

2.  In pairs describe your class.

3. Think about what your class is like as a group and what you are like as its member. (15min.)

4. Answer these questions: How do you see each other? What do you expect of each other? (10min.)

5. Write down your observations. (10min)

6. Post in Facebook your work. (10min.)

7.  Copy on your vocabulary notebook, vocabulary words 1 to 5 week 25 one time. ( piano, wall, window, sofa, bookshop ) (10min.) 

8. Illustrate each one with a small drawing. (10 min.)

 

9. Write the homework on homework section. (10 min

RESOURCES:  vocabulary list, KiVa program, 8 iPads

 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual, pairs

HOMEWORK: Write 3 times vocabulary words 1 to 5 week 25.  

                    

                                             

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 25

 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the peace

GROUP: 2nd grade

DATE: February 19th to 22nd, 2018

 

Session: 2 ( Tuesday )

THEME: Reading Comprehension, new vocabulary words

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Mental Math, Copy Homework.

 

CURRICULAR AREAS:

Language Arts

 SUBAREA

Reading Comprehension

Writing and representing

DESIRED OUTCOMES (PLOS)

 Interacts with others for the purposes of compare the story with a movie, TV program or another book.  

Uses recognizable letters when writing familiar words. 

DESIRED EVIDENCE (final products): Reading comprehension work published in Facebook and Twitter. Students new vocabulary words written on the notebook.

ACTIVITIES: 1.  Daily routine. Date, We learn…, Brain Gym (activación del brazo), Spell 3 words, Copy Homework. (30min.)

2.Answer Math Exam.

3.Kids enter scholasticlearningzone.com to read the story. “ Johnny Appleseed” by Aliki. (10 min. )

4. Compare it with another story, TV program  or movie and illustrate it using the iPad . ( 20 min. )

5. Share your work in Facebook and Twitter. ( 20 min. )

6. Copy on your vocabulary notebook, vocabulary words 6 to 10 week 25 one time.( park, shop, complete, close, open ) ( 10 min. )

7. Illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )

8. Write the homework in homework section. ( 10 min)

 RESOURCES:  vocabulary list, 8 iPads, reading book

 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual, pairs

HOMEWORK: Write 3 times voc. words 6 to 10 week 25. Read  Scholastic book 10 min. 

 

                                                                 

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 25

 

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the peace

GROUP: 2nd grade

DATE: February 19th to 22nd, 2018

Session: 3 ( Wednesday )

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo), Spell three words, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:

 Language Arts 

Math

 SUBAREA

Writing and representing

Numbers

DESIRED OUTCOMES (PLOS): 

Find the unknown numbers.

Demonstrates enhanced vocabulary knowledge and usage. 

DESIRED EVIDENCE (final products):  Pearson: Find the unknown numbers quick check.

RESOURCES: 7  iPads, vocabulary words

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )

Answer Science Exam.

Enter Pearsonrealize.com

Sign in your username and password.

Answer 5.1 Find the unknown numbers Quick Check.

Send your exam.

Copy on your vocabulary notebook vocabulary words 11 to 15 week 25 one time. ( tall, behind, in front of, lots of, many) ( 10 min. )

Illustrate each one with a small drawing. ( 10 min. )

Write the homework in homework section. ( 10 min. )

Participate in a Friendship Celebration (30 min.)

 RESOURCES:  vocabulary list, 8 iPads, EnVisionmath

 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual

HOMEWORK: Write 3 times voc. words 11 to 15 week 25.  Read  Scholastic book 10 min.

 

                                                                 

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANNER WEEK 25

PROJECT: I Build Our Future

THEME: Alebrijes for the peace

GROUP: 2nd grade

DATE: February 19th to 22nd, 2018

Session: 4 ( Thursday  )

DAILY ROUTINE: Date, Brain Gym (activación del brazo ), Mental Math, Copy Homework.

CURRICULAR AREA:

Music  Class ( 11:30 to 12:10)

Language Arts  

Math

 SUBAREA

Writing and representing

Form, Shape, Space

DESIRED OUTCOMES (PLOS)

Make halves and fourths of rectangles and circles.

Organizes thinking by following a framework or rehearsing when presenting ideas and information. 

DESIRED EVIDENCE (final products):  Pearson: Make halves and fourths of rectangles and circles quick check.

RESOURCES:  8 ipads

ACTIVITIES: 1. Daily routine. ( 10 min. )

 Enter Pearsonrealize.com

Sign in your username and password.

Answer 15.2 Make halves and fourths of rectangles and circles Quick check. 

Send your exam.

 Write the homework in the homework notebook. ( 10 min. )

RESOURCES:  Language Arts notebook, EnVisionmath

 

PLACE: classroom

CLASS ORGANIZATION: individual

HOMEWORK: Find words for telling time on pages 28 and 29 in Cambridge booklet. Read Scholastic book 10 min. 

Convivencia 14 de febrero de 2018

Nuestro juguete especial.

Nuestros compañeros de "Afterschool" nos hicieron unas pulseras con papel.

Compartimos el lunch con nuestro amigo nuevo.

Escribimos un cuento en el que el protagonistas es nuestro juguete y se lo platicamos a nuestro amigo nuevo.

Con nuestro amigo formamos un corazón en el mural de la escuela.

ACTIVIDADES SEMANA 25

1.    PROYECTO: Me conozco y me acepto, identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

“ALEBRIJES POR LA PAZ”

Propósito del año: No produzco basura. 

Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: México y su cultura prehispánica

      

SEMANA: 25 DEL 19 AL 23 DE FEBRERO

CAMPO FORMATIVO:	ASPECTO:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Desarrollo Personal y social.	Inteligencia emocional. Identidad personal y autonomía. Relaciones interpersonales.	·         Que la comunidad genere una conciencia de PAZ. ·         Que la comunidad comprendas y comunique una cultura de PAZ a través de la relación entre la literatura de Julio Verne y la realidad de la comunidad JVS. ·
Lenguaje y comunicación.	Lectura. Lenguaje escrito. Lenguaje oral.	·         Que los alumnos aprendan sobre los contenidos académicos de acuerdo al “Programa Académico JVS” ·         Que los alumnos desarrollen las competencias de acuerdo al modelo Transmedia Storytelling Learning Method
Exploración y conocimiento del medio.	Cultura y vida social. Mundo natural.	·         Que los alumnos comprendan y relacionen los contenidos académicos con la vida real ·         Que los alumnos produzcan y sustenten sus producciones en el conocimiento de acuerdo a los contenidos del Programa Académico JVS.
Pensamiento matemático.	Forma, espacio y medida. Número.	·         Que los alumnos comprendan diferentes sistemas de medidas. ·         Que los alumnos refuercen conocimientos previos de matemáticas. ·         Uso correcto de las operaciones básicas. ·         Tablas de multiplicar.
Expresión y apreciación artística.	Plástica.	·         Que la comunidad aprenda sobre los símbolos de paz en diferentes partes del mundo

LUNES 19

MATERIA:

Español

kiVa

Matemáticas 

Formación Cívica y Ética

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

COMPETENCIA:

Emplearas el lenguaje para comunicarte y como instrumento para aprender.

Utilizaras gráficos para expresar cantidades y progreso.

Conocimiento y cuidado de ti mismo.

Comprender en que situaciones soy tolerante a la frustración.

TEMA:

Tolerancia a la frustración y trabajo colaborativo.

PROPÓSITO:

Realizar una autoevaluación de las habilidades que hemos trabajado y los compromisos que cumplimos.

 PRODUCTO FINAL:

Reflexión escrita sobre los avances que se realizaron y cómo se van a mejorar o mantener las conductas observables.

EVALUACIÓN:

Rubrica

TAREA:

Leer 15 minutos.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
30min.	1.    Realiza el conteo de los puntos del treasure island
30min.	2.    Elabora una gráfica de tu progreso.
25min.	3.    Revisa las habilidades de la semana anterior y las de esta semana sobre tolerancia a la frustración.
15min.	4.    Escribe tus conductas observables sobre la habilidad a trabajar.
10min.	5.    Realiza en una tarjeta los compromisos de la semana y pégala frente a tu banca.

MARTES 20

MATERIA:

Reading power

Historia

Español

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Reading Power.

COMPETENCIA:

El alumno se conectara con la cultura a través de la gastronomía y la historia de la misma en diferentes culturas.

TEMA:

Todos somos creadores.

PROPÓSITO:

Conocer el origen de su cultura y otras culturas a través de la gastronomía.

 PRODUCTO FINAL:

La historia de la gastronomía.

EVALUACIÓN:

Rúbrica

TAREA:

Leer 15 minutos.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
25min.	6.    Investiga sobre el origen, del platillo que cocinaremos (Enciclopedias virtuales y en papel). 7.    Sobre el origen de este platillo ¿De dónde es originario? ¿Cómo se come? ¿De qué lugares es tradicional? ¿En qué celebraciones se acostumbre elaborar.
10min.	8.    Realiza 3 enunciados sobre cómo te conectas con el tema.
20min.	1.    Investiga sobre el origen de cada uno de los ingredientes. 2.    A cerca de la producción de estos productos hoy en día. 3.    Investiga que culturas lo elaboran para sus celebraciones y que ingredientes contienen, Investiga sobre la importación y exportación de estos productos (ingredientes).
40min.	1.    Investiga sobre los principales ingredientes en las diferentes culturas. 2.    Identifica el proceso industrial y casero 3.    ¿De dónde es?
20min.	4.    Elabora la historia del platillo en diferentes culturas.

MIÉRCOLES 21

MATERIA:

Matemáticas

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Conversiones

Economía financiera.

Costos de producción.

COMPETENCIA:

Calcularas costos y conversiones a diferentes monedas.

TEMA:

Vamos de compras para cocinar.

PROPÓSITO:

Comparar costos y productos para realizar nuestras galletas en clase de cocina.

PRODUCTO FINAL:

Tabla comparativa de costos y conversiones.

EVALUACIÓN:

Rúbrica.

TAREA:

Leer 15 min.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
30min.	1.    Investiga el costo de los ingredientes para cocina y sus derivados en México y en otros países. 2.    Realiza un cuadro comparativo  y una gráfica con los costos de cada producto en relación a las medidas de peso de México y otros países. (peso/kilogramo, peso/gramo, dollar/libra, dollar/kilogramo) realiza conversiones para encontrar el costo en diferentes monedas.
60min.	3.    Realiza un cuadro comparativo de las proporciones de la receta calculando cuantos ingredientes se necesitan  para hacer 3 porciones más y 2 porciones menos y cuanto obtienes de las cantidades establecidas. 4.    Obtén el costo para una porción, una vez que las hayas elaborado. Con base en la cantidad que preparen.

                 

JUEVES 22

MATERIA:

Ciencias Naturales

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Salud y contenido nutricional

COMPETENCIA:

Conocerás el valor nutricional y sus características para reconocerlos en los alimentos que consumes.

TEMA:

Yo me nutro no me alimento.

PROPÓSITO:

Aprenderás los nutrientes que te aporta el platillo a cocinar y en qué cantidades debemos comerlo.

PRODUCTO FINAL:

Etiqueta del valor nutricional de nuestro platillo de la clase de cocina.

EVALUACIÓN:

Rúbrica

TAREA:

Leer 15 minutos.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
35min.	1.    Investiga sobre el valor nutricional de cada producto o ingrediente e identifica si es un alimento saludable o no saludable o en qué cantidades debería o no de consumirse para una alimentación balanceada.
20min.	2.    Realiza 3 enunciados sobre el cultivo, el valor nutricional y el grupo de alimentos al que pertenecen los ingredientes (Realiza un registro en tu cuaderno y usando numbers en el iPad)
20min	3.    Elabora una etiqueta sencilla con recomendaciones acerca del  valor nutricional de este platillo a partir de la información que encontraste.

VIERNES 23

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.