1.
PROYECTO: Me conozco y me acepto, identifico
quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
“ALEBRIJES POR LA PAZ”
Propósito del año: No produzco basura.
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
SEMANA 15 DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE
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CAMPO FORMATIVO:
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ASPECTO:
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
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Desarrollo Personal y social.
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Inteligencia emocional.
Identidad personal y autonomía.
Relaciones interpersonales.
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Desarrollen el pensamiento crítico a través
de la reflexión, la síntesis de la información, la comprensión, la argumentación
y la producción.
Utilicen las técnicas de “Deliberación”
para desarrollar la Toma de decisiones, la empatía, y el
pensamiento crítico.
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Lenguaje
y comunicación.
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Lectura.
Lenguaje escrito.
Lenguaje oral.
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Los alumnos aplicarán las reglas de puntuación (Punto al final de cada
oración, punto y seguido).
- Los alumnos aplicarán las reglas para la acentuación de palabras en
sus producciones / División de sílabas
- Los alumnos utilizarán correctamente las conjugaciones del verbo
haber
Los alumnos aplicarán en sus producciones el uso de v y b (aprendindo
y describiendo las reglas)
Los alumnos aplicarán el uso de correcto de mayúsculas (Al inicio de
oraciones y en los nombres propios).
Los alumnos aplicarán la ortografía con respecto a la acentuación de
palabras en preguntas.
Desarrollen la empatía, es decir que comprendan,
a través de la investigación y de encontrar diferencias y similitudes,
entrevistando, relacionándose virtual y personalmente con personas alrededor
del mundo.
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Exploración
y conocimiento del medio.
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Cultura y vida social.
Mundo natural.
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Utilizan la actividad COCINA para poner en
práctica sus conocimientos.
Lograrán identificar problemas que sean
comunes a partir de las experiencias propias.
Logren desarrollar habilidades sociales y
emocionales conociendo los antecedentes culturales de las celebraciones de
fin de año, sus representaciones, símbolos, significados, mitos, tradiciones,
rituales y su relación con la paz y la renovación.
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Pensamiento
matemático.
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Forma, espacio y medida.
Número.
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Los alumnos realizarán conversiones de acuerdo a la moneda de los
países (culturas) investigados y el peso, reflexionando sobre algunos
problemas como: comida, vivienda, salarios mínimos, etc.
Los alumnos escribirán las cantidades y elaboraran listas donde
comparen precios.
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Expresión
y apreciación artística.
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Plástica.
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Los alumnos serán capaces de identificar características de las
diferentes técnicas para elaborar esculturas.
- Los alumnos serán capaces de reconocer algunas características de
las corrientes modernistas
- Los alumnos serán capaces de conectar emociones con la expresión artística
- Los alumnos serán capaces de identificar símbolos y significados con
expresiones artísticas
- Los alumnos serán capaces de reconocer temáticas principales en la
creación artística
- Los alumnos serán capaces de elaborar esculturas colectivas e
individuales con material de re uso
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LUNES 27
MATERIA:
Español
KiVa
Teatro
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
COMPETENCIA:
Conocerás las
diferencias culturales entre las celebraciones del mundo.
TEMA:
Esferas culturales
PROPÓSITO:
Identificar las características
de las celebraciones culturales en el mundo.
PRODUCTO
FINAL:
Cuadro comparativo sobre las
culturas y sus celebraciones.
EVALUACIÓN:
Rúbrica.
TAREA:
Leer 10 minutos.
DAILY ROUTINE:
ü Coloco mis cosas en
el lugar correcto.
ü Realizamos el ejercicio de motivación
ü Gymnasia cerebral
ü Repetimos nuestro
mantra del día.
ü Escribimos el
propósito de las actividades.
Actividades:
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Tiempo
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Actividad
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30min.
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1.
Investiga sobre las siguientes culturas y sus celebraciones de fin de
año:
ü Diwali
ü Kwanzaa
ü Hanu Kah
ü Navidad
“Lunar New Year”
(http://afe.easia.columbia.edu/special/china_general_lunar.htm)
ü Celebraciones Prehispánicas de
fin de año (http://www.inah.gob.mx/es/boletines/2193-ano-nuevo-prehispanico)
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40min.
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2. Realiza un DIBUJO donde
coloques la información relevante sobre las celebraciones de fin de año de
cada una de las culturas; incluyendo su comida, símbolos y significados.
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50min.
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3. Elabora un IMOVIE con fotos de
tu trabajo y publícalo en YouTube.
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MARTES 28
Visita al Museo MEMORIA Y
TOLERANCIA
PROPÓSITO:
Identificar diferencias
culturales y creencias
MIÉRCOLES 29
MATERIA:
Español
Historia
Arte
Expresión
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
COMPETENCIA:
Conocerás los
diferentes estilos de teatro que existen.
TEMA:
Teatro por la paz.
PROPÓSITO:
Conocerás lo diferentes estilos
de teatro y realizaras una pequeña obra con lo aprendido.
PRODUCTO FINAL:
Boceto obra teatral.
EVALUACIÓN:
Rubrica.
TAREA:
Leer 10
minutos.
DAILY ROUTINE:
ü Coloco mis cosas en
el lugar correcto.
ü Realizamos el ejercicio
de motivación
ü Gymnasia cerebral
ü Repetimos nuestro
mantra del día.
ü Escribimos el
propósito de las actividades.
Actividades:
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Tiempo
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Actividad
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30min.
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1.
Investiga las características de los siguientes tipos de teatro:
ü Teatro de sombras
ü - Teatro negro
ü - Marionetas
ü - Mímica
ü - Teatro Regular
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50min.
15min.
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2.
Elabora un cuadro comparativo usando dibujos con sus características.
3.
Realicen un debate donde elijan uno de los géneros teatrales.
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35min.
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4. Entre todo el grupo realicen
una obra donde representen una de las culturas que estudiaron con
anterioridad.
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5min.
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5. Publiquen su boceto en
Facebook.
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JUEVES 20
MATERIA:
Español
Historia
Ciencias
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Programa de Inteligencia emocional y social
COMPETENCIA:
Expresaras
correctamente las ideas y serás capaz de redactar un ensayo que las contenga.
TEMA:
Esferas culturales, comparto mis aprendizajes.
PROPÓSITO:
Expresaras correctamente tus
ideas en un ensayo.
PRODUCTO
FINAL:
Ensayo personal y publicaciones
en twitter.
EVALUACIÓN:
Rubrica.
TAREA:
Leer
10min.
DAILY ROUTINE:
ü Coloco mis cosas en
el lugar correcto.
ü Realizamos el ejercicio de motivación
ü Gymnasia cerebral
ü Repetimos nuestro
mantra del día.
ü Escribimos el
propósito de las actividades.
Actividades:
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Tiempo
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Actividad
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20min.
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1.
En base a lo que hemos
aprendido esta semana: Elabora 3 preguntas “profundas” sobre la relación de
las diferentes celebraciones, símbolos y significados que se utilizan en
estas celebraciones con la PAZ. (Utiliza la gramática correcta, signos de
puntuación y ortografía).
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30min.
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2. .Elabora 3 aprendizajes que sustentan
la elección de la “Celebración “que escogiste para elaborar tu historia a
partir de lo que aprendiste en el MUSEO MEMORIA Y TOLERANCIA.
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20min.
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3. Pública el proceso y sustento que siguieron toda la semana para
poder realizar su obra y elegir la historia que querían representar. en
twitter elaborando enunciados como: “La navidad es una celebración Católica”
#jvsesfereasculturales
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VIERNES 1
CLASE DE ARTE
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