JVS TSLM PLANEACIÓN INGLÉS SEMANA 18

JULES VERNE SCHOOL		PLANEACIÓN POR PROYECTO TSLM JVS
PROYECTO INSTITUCIONAL:	Alebrijes por la paz			SECCIÓN	Primaria
PROYECTO BIMESTRAL:	“PERSONAJES TRASCENDENTES EN UNA CULTURA DE PAZ”			GRADO	PRRIMERO / SECOND GRADE
SEMANA	18			DOCENTE	Miss Marilupe
FECHA:	Enero 7 al 11 del 2019			ACTIVIDADES:
PROPÓSITO DEL PROYECTO BIMESTRAL	Lograr que a través de un proyecto común, los alumnos conozcan diversos mitos, símbolos y significados de su propia cultura a través de personajes trascendentes en la historia de la humanidad impactando en las fiestas de diciembre y su influencia en la vida propia con referencia a la paz y a las fiestas de diciembre.			BLOQUE:	2
PRODUCTOS FINALES SEMANALES:	Historias (transmedia) colectivas sobre personajes trascendentes que han definido creencias hacia la paz, identificando las características del género literario que elijan publicadas en redes sociales. Líneas de tiempo en los salones identificando los acontecimientos de la historia mexicana y mundial en la que se desenvolvieron estos personajes o su impacto en nuestra cultura y nuestras tradiciones. Evento navideño Día de Agradecer y compartir			HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:	Rúbricas Publicaciones Ejercicios
PROPÓSITO SEMANAL:	Lograr que los alumnos investiguen acerca de Diferentes personajes trascendentes en las tradiciones de fin de año y las fiestas que se celebran en su nombre Origen, localización geográfica, grupos sociales que practican.
	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
PROPÓSITO DEL DÍA:	Lograr que los alumnos comprendan la importancia de pertenecer a un grupo.	Lograr que los alumnos conozcan y comprendan que "sucede" en su cabeza mientras observan, perciben o leen	Lograr que los alumnos aprendan el correcto uso de la ortografía de las palabras.	Lograr que los alumnos identifique la hora.	Lograr que los alumnos investiguen qué es la amistad.
Al terminar el día los alumnos lograrán...	Lograr que los alumnos aprendan el correcto uso de la ortografía de las palabras.	Lograr que los alumnos idenfifiquen los 5 “poderes” de la metodología del “Programa de Comprensión” a través del arte y la literatura, aplicando las técnicas de apreciación y producción de arte y literatura.	Lograr que los alumnos comprendan cómo pueden sobrevivir los animales.	Lograr que los alumnos escriban los números hasta el 100.
PROGRAMAS JVS:	Programa KiVa	Programa de Comprensión	Programa TSLM	Programa TSLM	Programa TSLM
	Programa Inteligencia Emocional	Rutinas de Vocabulario	Rutinas de Vocabulario	Cambridge	Programa artes plásticas
	Rutina de Vocabulario/Vocabulary
	Rutinas de trabajo				Rutina escritura
	Rutina escrritura
CAMPOS DE FORMACIÓN	Desarrollo Personal y Social	Lenguaje y Comunicación	Desarrollo Personal y Social	Desarrollo Personal y Social	Dessarrollo Personal y social
	Lenguaje y Comunicación	Desarrollo Personal y Social	Lenguaje y Comunicación	Lenguaje y Comunicación	Lenguaje y comunicación
	Desarrollo Físico y Salud (Educación Física)		Desarrollo Físico y Salud (Educación Física)
COMPONENTES CURRICULARES:
Aprendizajes Clave
Desarrollo Personal y Social	Educación Socioemocional Educación Física		Educación físisca		Artes
Formación Académica	Lenguaje y comunicación	Lenguaje y comunicación	Exploración y comprensión del mundo natural y social	Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático	Lenguaje y comunicación
Autonomía Curricular	Potenciar el desarrollo personal y social	Ampliar la formación académica	Proyectos de impacto social	Ampliar la formacion académica	Proyectos de impacto social
ASINGNATURAS:	Lenguaje escrito: Vocabulario, Redacción y mapas mentales		Conocimiento del Medio	Lenguaje y comunicación
		Inteligencia emocional y social	Lenguaje escrito: Redacción		Lenguaje oral
		Comprensión lectora			Desarrollo personal: Autodominio
		Hábitos de estudio	Educación Física
	Desarrollo personal: Autoconocimiento, Autoregulación
	Educación Física
CONTENIDOS O CONCEPTOS:	KiVa - Lección 3: Nuestra clase - todos estamos incluidos!	Inteligencia emocional y social	Inteligencia emocional y social	Inteligencia emocional y social	Inteligencia emocional y social
Temas Transversales
CRITERIOS DE EVALUACION:	Rúbrica Inteligencia emocional: Autoconocimiento, autodominio	Rúbrica 5 poderes de comprensión	Rúbricas de redacción	Rúbrica Inteligencia emocional	Rúbrica Inteligencia emocional
				Escribir las palabras que describen la hora.
RECURSOS:	Rúbricas de Inteligencia emocional	Programa Comprensión	Cuaderno Language Arts	Cuaderno Language Arts	iPads
		Cuadros para identificar conexiones	iPads	Cuaderno de cuadros
	Cuadernos de KiVa, Manual KiVa	Cuentos	Cuaderno de Ciencias
	5 iPads	Post its		libro "Fun for Starters"
		iPads
		hojas blancas y de colores
EVIDENCIAS O PRODUCTOS FINALES DIA	Darse cuenta de la importancia de trabajar en equipo por medio del juego.	Sus conexiones ilustradas.	Investigación de cómo pueden sobrevivr los animales.	Las palabras que describen la hora.	Collage de lo qué es la amistad para ellos.
				Escribir cantidades hasta el 100.
ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1
INICIO:	1.- Al llegar nos saludaremos y realizaremos la rutina diaria.	1.- Al llegar nos saludaremos y realizaremos la rutina diaria.	1.- Al llegar nos saludaremos y realizaremos la rutina diaria.	1.- Al llegar nos saludaremos y realizaremos la rutina diaria.	1.- Al llegar nos saludaremos y realizaremos la rutina diaria.
	2.- Tomaré lista, haremos la gimnasia cerebral, diremos el mantra, deletrearán 3 palabras, jalones, leerán el objetivo del día.	2.- Tomaré lista, haremos la gimnasia cerebral, diremos el mantra, cálculo mental, jalones, leerán el objetivo del día.	2.- Tomaré lista, haremos la gimnasia cerebral, diremos el mantra, deletrearán 3 palabras, jalones, leerán el objetivo del día.	2.- Tomaré lista, haremos la gimnasia cerebral, diremos el mantra, cálculo mental, jalones, leerán el objetivo del día.	2.- Tomaré lista, haremos la gimnasia cerebral, diremos el mantra, cálculo mental, jalones, leerán el objetivo del día.
		3.- Para modelar el CONECTAR Leeré un cuento “ Let's Make Music " by Marion Miller	3.-Los alumnos investigarán cómo pueden sobrevivir los animales.	3.- Los alumnos identificarán palabras que describen la hora.	3.- Los alumnos tomarán un iPad para investigar qué es la amistad.
	3.- Los alumnos se pararán en dos filas de frente.	4.- Les pediré que identifiquen en las imágenes, con que elementos se CONECTAN (emocionalmente, gráficamente, con el texto) y las escriban en los post its.		4.- Los alumnos trabajarán las páginas 29 y 30 en su libro de Cambridge.
DESARROLLO	4.- Los alumnos sostendrán un palo de madera solamente con el dedo índice, sin dejarlo caer.	5.- Proyectaré 3 columnas para que pongan los post its conforme voy pasando la lectura.		5.- Los alumnos recordarán cómo se escriben los números hasta el 100.	4.- Los alumnos buscarán imagenes en las revistas para elaborar un collage.
	5.- Los alumnos bajarán el palo sin dejarlo caer.	Del texto a una emoción o sentimiento de tu pasado	4.- Los alumnos elaborarán un cuadro comparativo sobre su investigación.
		Del texto a otro texto (otro libro, que hayas leído)
		Del texto al mundo (noticias, situaciones reales que se viven en el mundo)
CIERRE		6.- Los alumnos escribirán en el post it con qué se conectaron de la lectura.	5.- Los alumnos publicarán en el Blog su investigación.	6.- Los alumnos utilizarán autoevaluación para checar los resultados.	5.- Los alumnos trabajarán en equipos de 3 para pegarán las imágenes y elaborar su collage.
	6.- Los alumnos se darán cuenta de la importancia de trabajar en equipo.	7.- Los alumnos pasarán a pegar el post it en la columna que corresponda.
		8.- Los alumnos dibujarán con qué parte se conectaron.
DEBERÉ TENER LISTO ANTES:	Rúbricas de Inteligencia Emocional	Post its	libro de ciencias		revistas
	cuadernos KiVa	Libro “ Let's Make Music " by Marion Miller		Cuadernos Language Arts	iPads
		hojas blancas y de colores	iPads	libro "Fun for Starters"	pegamento
		Cuadernos		Cuaderno de cuadros	cartulinas
TAREA:	Weekly Homework: Write one sentence using voc. words 1 to 15 week 18. Finish handwriting exercise. Fun Booklet pages 28 and 29. Math game 10 min. Read 10 min. Reading Report.
ADECUACIONES
OBSERVACIONES