ACTIVIDADE SEMANA 13

1.    PROYECTO: Me conozco y me acepto, identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

“ALEBRIJES POR LA PAZ”

Propósito del año: No produzco basura. 

Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: México y su cultura prehispánica

      

SEMANA 13 DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO:	ASPECTO:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Desarrollo Personal y social.	Inteligencia emocional. Identidad personal y autonomía. Relaciones interpersonales.	• Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan. • Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas. • Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. • Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros.
Lenguaje y comunicación.	Lectura. Lenguaje escrito. Lenguaje oral.	Utiliza las tablas como recurso para ordenar información. • Identifica las diferencias entre texto y tabla. • Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente). • Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Exploración y conocimiento del medio.	Cultura y vida social. Mundo natural.	Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres. • Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento.
Pensamiento matemático.	Forma, espacio y medida. Número.	• Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. • Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos. • Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Expresión y apreciación artística.	Plástica.	Emplea las posibilidades expresivas de la línea y el punto en la creación de formas.

LUNES 13

MATERIA:

Español.

KiVa.

Formación cívica y ética.

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social.

Factores de riesgo y protección.

COMPETENCIA:

Comprenderemos las conductas de riesgo y de protección al auto controlarnos en diferentes situaciones o circunstancias.

TEMA:

Me conozco y me cuido.

PROPÓSITO:

Conoceremos los factores y acciones que nos protegen en caso de encontrarnos en una situación de peligro.

 PRODUCTO FINAL:

Comic sobre conductas de protección.

EVALUACIÓN:

*Rubrica.

TAREA:

Leer 10 minutos.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
10min.	1.    Revisaremos las rubricas de inteligencia emocional en autocontrol y colocaremos 3 enunciados sobre situaciones en las cuales no hayamos tenido autocontrol.
15min.	2.    Observaremos las imágenes de conductas KiVa safe-unsafe https://drive.google.com/file/d/1jWtyx3fgzGfdSQ_1Lgp87WEIUZktc-5C/view?usp=sharing en el link anterior y comentaremos en grupo que es lo que debemos hacer en cada uno de los casos.
50min.	3.    Nos reuniremos en equipo para comentar las conductas de riesgo y de protección de nuestras conductas observables y como tener AUTOCONTROL nos ayuda a estar a salvo.
	4.    En parejas investigaremos que es un comic y como realizarlo; posteriormente en una hoja realizaremos un comic de 4 escenas donde coloquemos conductas de protección  en situaciones de riesgo usando nuestra inteligencia emocional.
5min.	5.    Le tomaremos video a todos los comics del grupo y los publicaremos en FB.

MARTES 14

MATERIA:

Reading Power

Español

Historia

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Reading Power

Revolución mexicana

COMPETENCIA:

Nos conectaremos con los acontecimientos históricos de la REVOLUCIÓN MEXICANA y los personajes que la llevaron a cabo.

TEMA:

Revolución Mexicana

PROPÓSITO:

Comprenderemos los acontecimientos históricos de nuestro país y los conceptos básicos de la misma.

 PRODUCTO FINAL:

PICCOLLAGE Sobre la revolución y las palabras o frases que se adoptaron en aquel tiempo.

EVALUACIÓN:

*Rubrica.

TAREA:

Leer 10minutos. Y traer 10 recortes de seres vivos.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
15min.	1.    Leer el palabrario de la revolución en el siguiente link https://drive.google.com/file/d/1WFQyH8Z-0Cqd0xsrWYaGlYDNbEYyUciE/view?usp=sharing
40min.	2.    Elabora 3 enunciados de cómo te conectas con las emociones que te transmitió la lectura y elabora un dibujo de los personajes principales de la Revolución Mexicana.
30min.	3.    Trabajen el equipos, para realizar el PICCOLLAGE donde expliquen el significado de alguna frase o palabra adoptada en aquella época, se hará un sorteo para que a cada equipo le toque una palabra diferente.
5min.	4.    Publiquen los PICCOLLAGE en el FB del grupo.

MIÉRCOLES 15

MATERIA:

Matemáticas.

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Números ordinales.

COMPETENCIA:

Identificaremos y conoceremos el uso de los números ordinales para colocar objetos o para indicar un lugar determinado dentro de una colección de 10 elementos.

TEMA:

Las posiciones de la carrera.

PROPÓSITO:

Utilizar los números ordinales en nuestra vida cotidiana para indicar posiciones en el juego o en un conjunto.

 PRODUCTO FINAL:

Lista de números ordinales en una carrera de autos.

EVALUACIÓN:

*Rubrica.

TAREA:

Leer 10 min.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
25min.	1.    Realizaremos una lista con los nombres de 10 niños del grupo y posteriormente los ordenaremos por estaturas y colocaremos delante de su nombre que posición ocupan con números ordinales.
10min.	2.    Realizaremos una carrera con fichitas en el suelo del salón y colocaremos la posición con la cual va llegando cada uno de los equipos.
40min.	3.    Contestaremos los ejercicios del libro de matemáticas 38-39. Y con ayuda de esa información resolveremos el siguiente ejercicio:
	4.    Dibujaremos en el cuaderno de matemáticas 10 autos de carreras y les colocaremos la posición en la cual van dentro de la pista.
5min.	5.    Tomaremos foto de los trabajos y lo compartiremos en FB.

JUEVES 16

MATERIA:

Ciencias Naturales

Español

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Programa de Inteligencia emocional y social

Ciclo de la vida.

COMPETENCIA:

Identificar los cambios en las plantas y animales y su ciclo de vida, nacer, crecer, reproducirse y morir.

TEMA:

El ciclo de la vida.

PROPÓSITO:

Comprender las características de los seres vivos, sus semejanzas y diferencias.

 PRODUCTO FINAL:

Esquema sobre el ciclo de la vida con recortes.

EVALUACIÓN:

*Rubrica.

TAREA:

Leer 10 minutos.

DAILY ROUTINE:

ü  Coloco mis cosas en el lugar correcto.

ü  Realizamos el ejercicio de motivación

ü  Gymnasia cerebral

ü  Repetimos nuestro mantra del día.

ü  Escribimos el propósito de las actividades.

Actividades:

Tiempo	Actividad
15min.	1.    Investigaremos en el libro de ciencias sobre el ciclo de la vida y realizaremos los ejercicios de las páginas 49-53.
10min.	2.    En nuestro cuaderno de ciencias escribiremos 3 características que compartimos con los demás seres vivos.
30min.	3.    Realizaremos un dibujo de un paisaje y colocaremos los recortes de los seres vivos que recortamos con anterioridad en casa; escribiremos abajo las cuatro etapas por la cuales pasan los seres vivos incluyendo a los humanos.
5min.	4.    Compartiremos nuestro trabajo con fotografías en el FB del grupo.

VIERNES:

Clase de arte por definir.